《大學永續USR x SDGs週報》-新學校領導永續發展的艱鉅任務

英國考試委員會 OCR 承諾讓孩子們對自然世界有深度的了解，並得到眾人的支持，引起學生們濃厚的興趣學習。但在該戰略中，學校還有很多需要思考的地方。

政府希望所有教育環境，包括早期的教育環境，到 2025 年都能設有專門的永續發展領導。要求規劃氣候行動計劃，概述一個在課程中和課外活動採取適應氣候變遷和脫碳計劃的永續方法。

More work ahead

這是一項不小的任務，學校必須增加他們的工作量。政府在教育領域增加了更多的責任，這可能會對已經緊張的勞動力產生更多工作量影響，而且似乎也沒有額外的資金來支付新職位的費用。

現實情況是，目前就只有這麼多的教職員工，也不清楚政府希望誰來擔任這個領導角色。Early Years Alliance 的首席執行官 Neil Leitch 也表示：「我們重視教育部在早年就加重永續發展。但是我們必須支持早年教育工作者，而不是壓倒他們。」

新倡議

學校和托兒所依舊非常關注永續和氣候變遷的總體想法，學校也希望在這方面做更多的事情。學校的領導不僅致力於向學生傳授永續、環境問題和氣候變遷的知識，而且還致力於確保永續成為學校文化的核心。

倫敦的小學校長 Kulvarn Atwal 說：「要產生真正的影響，需要有意義的支持，如資金。學校需要得到適當的專業發展以及足夠的資金支持，教師也應該參與戰略層面的討論，包括資源的開發。」

英國教育部也指出它在戰略中的一些具體幫助。例如在採購方面，它將確保永續性成為將供應商納入採購框架評估和驗證標準的一部分，讓學校確保供應商遵守永續標準。

培訓碳素養 (Carbon Literacy Project，CLP)

英國教育部表示，所有永續發展領導者都將接受碳素養培訓，以幫助他們建立對氣候變遷的了解並學習如何制定氣候行動計劃，以幫助推動環境永續發展計劃。培訓能更了解日常活動的二氧化碳成本和影響，以及減少排放的能力與動機。

CLP 的主管 Phil Korbel 解釋說，碳素養培訓的目的有兩個，首先是為了推動認同，讓參加課程的人看到與他們所學內容的相關性。認為人們普遍想對氣候變遷採取行動，但他們不知道該怎麼做。第二個要素是為參加課程的人提供實用的想法，讓他們回到他們的環境中，並實際採取行動，如為什麼學校應該將燈管換成 LED。

值得注意的是，隨著公眾普遍意識到應對氣候危機的必要性，因此對於環境而言，尋找熱衷於承擔永續領導角色的教師應該不太困難。更重要的是，通過碳素養培訓以及學校網絡的建立，學校非常願意分享實踐案例 。

網站連結